ACR 2020 : Amener les parents de personnes porteuses de handicap à devenir partenaires du projet de la personne accompagnée

Les professionnels sont souvent en prise directe avec les attentes des parents. Le cadre règlementaire va dans le sens d’un partenariat constructif à mettre en œuvre. Il s’agit de renforcer la coordination avec les familles, notamment dans le cadre des projets personnalisés. Considérer la famille comme un partenaire à part entière, c’est tout d’abord lui reconnaître une légitimité et des compétences tout aussi importantes que celles des professionnels. Mais chaque famille a ses spécificités et l’établissement d’une véritable relation partenariale autour du projet de l’enfant nécessite une méthode, des outils et des techniques de communication.

• Comprendre la singularité de la parentalité face à l’épreuve du handicap
• Intégrer les notions de partenariat et de collaboration avec les familles dans le cadre du projet personnalisé
• Innover dans ses modes de communication avec les familles
• Développer des méthodes qui permettent de repérer et de valoriser les compétences parentales
• Savoir créer des espaces d’élaboration collaboratifs avec les familles
• Aider les familles dans leur positionnement et leurs choix éducatifs par l’élaboration d’hypothèses d’accompagnement participatives
• Travailler en collaboration avec les parents sur la détection et l’anticipation des comportements difficiles

Mieux comprendre les dynamiques familiales et améliorer sa communication partenariale

• Etat des lieux et difficultés rencontrées
• Elaboration de projets : étapes clés et définition du partenariat
• L’influence du handicap et des situations de rupture sur la sphère familiale et les stratégies éducatives
• Les mécanismes clés de l’écoute et de la communication avec les familles : stratégies et positionnement
• Les attentes et les besoins des familles : quels outils de recueil et d’analyse ?
• La valorisation des compétences familiales

Collaborer avec les familles pour assurer un accompagnement global et systémique de l’enfant dans le cadre de son projet

• La conduite d’entretien avec les familles
• • L’établissement de la relation partenariale dans le cadre du projet par la formalisation d’engagements réciproques
  • Les espaces de mutualisation et les outils collaboratifs
  • L’utilisation de grilles d’observation partagées avec les familles
  • Comment faire face aux incompréhensions ou aux désaccords familiaux ?